Tema tres: Aprender en la edad adulta.

Introducción.

El concepto de persona adulta se ha estudiado desde diferentes aproximaciones y enfoques. Todos los enfoques coinciden en que nos encontramos ante sujetos en la plenitud de su desarrollo, que gozan de plena autonomía, que asumen sus responsabilidades y se encuentran en el periodo más largo y productivo de la vida.

Es evidente que la adultez es una etapa dinámica, en la que se producen cambios decisivos. Aparecen diferentes fases en su desarrollo: inicial, media y tardía. Cada una de ellas cuenta con características propias.

Este carácter evolutivo de la adultez se manifiesta en aquellos aspectos que resultan prioritarios para el proceso de aprendizaje: inteligencia, memoria, motivación y experiencia.

- Inteligencia: capacidad de aprender. Hay dos tipos de inteligencia, la fluida y la cristalizada.
- Memoria: capacidad para evocar información o procesos previamente aprendidos.
- Motivación: estado o disposición del individuo que lo inclina a cierto comportamiento o a la consecución de determinadas metas.
- Experiencia: conocimientos, aptitudes, habilidades y actitudes adquiridos a lo largo de la vida a través de contextos de educación formal, no formal e informal.

Diferentes estudios vienen a determinar que el denominado desgaste o declive no es tal y como lo pintan. Las investigaciones determinan que, si bien aparece un cierto declive en determinados aspectos de la memoria y la inteligencia, este puede compensarse con estrategias didácticas adecuadas. Respecto a la motivación, debemos conseguir su mantenimiento. La experiencia puede convertirse en favorecedor u obstaculizador del aprendizaje.

Las personas adultas tienen una serie de características que la diferencian de las demás y estas son: voluntariedad, resistencia al cambio, responsabilidad, búsqueda de respuestas a sus necesidades…

Todo esto nos sirve para establecer sugerencias y mejorar el desarrollo de la práctica educativa: participación activa en el proceso de aprendizaje, partir de su propia experiencia, tener en cuenta sus intereses y necesidades, potenciar la transferencia del aprendizaje entre otras cosas más.